GRATUIDAD DE LA EDUCACION 

En la época de la Información y el Conocimiento o la Comunicación y el Conocimiento, e internándonos un poco mas lejos, el Periodo de la informática y la Cibernética se hace necesario realizar acrobacias epistemológicas en el ámbito del Proceso Enseñanza-Aprendizaje. 

Partiendo del elemento pecuniario de la Educación, ubicándose en todo momento en un mundo donde lo que predomina es el mercado, al margen de la oferta y la demanda se torna un tanto difícil, por los intereses que subyacen en el sector Educación. 

Como he subrayado, en una entrega anterior, con el objetivo de que si una mentira repetida, puede dar la sensación de convertirse en una verdad, con mas razón, si el concepto es verdad, puede fortalecerse como tal, que Para el 10 de Diciembre, de Mil Novecientos Cuarenta y Ocho (1948), la Asamblea General, de la Mega-institución, de carácter mundial, Las Naciones Unidas, aprobó y proclamo la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo  texto en dicho acto sugirió a todos los países miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera distribuido, expuesto,   leído  y comentado en las escuelas y otros establecimientos  de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios.-      

En el cuerpo de la Declaración de marras, específicamente en su articulo  26-2, estableció de manera clara y precisa que, “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. 

Del espíritu de dicha Declaración, se puede dar como hecho cierto que la educación, debe ser sacado, de los estantes de productos, de la Sociedad actual de mercado, donde el capital es inhumano y no tiene limite, naturalmente que de lo anteriormente expuesto no se puede tener mucha esperanza, toda vez que la cotidianidad se encarga de suministrarnos imágenes elocuentes en tal sentido. 

Duele en el alma cuando educadores se dedican a mal formar a los estudiantes, extirpándoles de esta manera su derecho a ser libre y vemos como  los discentes se convierte en seres humanos con un exiguo patrimonio cognoscitivo, donde las escuelas y colegios se convierten en escenarios o coliseos donde se apuesta a la ignorancia, con asombrosos resultados. 

Cuesta y en ocasiones duele mucho construir una estatura intelectual, donde en todos los niveles de la educación, de nuestros países tercermundista abunda la mediocridad, en razón a que la educación publica no le interesa crear mecanismos de calidad educativa y la educación privada produce una calidad sobre la base de costos de inversión, entendiéndose que mientras menos se invierta mas se gana, en el negocio educativo. 

Reitero mi arenga a los educadores, que todavía quedan en el sistema educativo,  estoy convencido, conozco ejemplos, de que no todo esta perdido, que no se dejen ganar de la mediocridad y que ayudemos a construir un mundo mejor, sobre  la base de la libertad, justicia, equidad, felicidad y los valores que son inherentes al ser humano y que esta sociedad de mercado quiere y persigue, a como de lugar, extirpar de la sociedad de la información y el conocimiento.      

*El autor es Juez miembro de la Cámara Civil y Comercial,  de la Corte de Apelación, del Departamento Judicial de Santiago.-